王奇不敢相信一位教授，一位博士生导师，一位在学术圈还有点儿知名度的学者，一个国家重点大学的院长，说起话来竟然会如此可怕。乔增德的话如子弹粪便密网，紧紧压住了王奇的脑神经。
她开始觉得自己哪儿都不好。她越是觉得是自己不好，越是觉得别人以恶劣的态度对自己是一种“正常”。不，也不正常。王奇陷入一种奇怪的自我反省和自我否定中。可是她又觉得满心委屈。
教师的心难道不应该和父母的心一样吗？纵然她的父母偶尔也会批判她，但王奇还是相信父母是真心为了她好。
导师不同于一般的老师，那么他的心也应该是和父母一样的心。父母无论做的对与不对，但心里始终有对孩子的爱，那么乔教授，导师，应该也是这样吧。
王奇拼命让自己理解乔增德这是“为她好”。可是，开学没多久，王奇脸上爆满了痤疮。
痤疮一个接一个冒出来，有的像脓包，有的只是一点粉头，有的破了皮，一个月后，痤疮连着痤疮，王奇的脸溃烂得无法见人。
她越是觉得无法见人，她的行为就越显得怪异，她越怪异，学院的“同事”--王奇不是正式的教职工，她既无法叫学院的教师叫老师，也无法称呼他们为同事，越不喜欢她。他们越不喜欢她，就越是认为乔增德的不喜欢是一种合理。
难怪。
怪不得。
话，但凡以这两个句式开头，王奇就没有一点反驳和招架的余地。
如果世界上有小人和伪君子之分，她不知道这位导师算哪一类。
小人是背地里搞鬼，乔增德不是；伪君子是表面一套背后一套，乔增德也不是。
因为乔增德连伪都不伪。他很真实。
王奇想起家里的亲戚，推辞客套那是装；有些人是装腔作势，那也是装。乔增德不是。
王奇大脑一片混乱。别人或许还会装一装，导师是真实到连装也不装。
王奇不敢相信世界上有这样的“老师”，她不知道该不该叫乔增德一声“老师”。
老师，既然被人叫做老师，那要么是知识上可以让人学习，要么是思想上可以让人学习，要么是人格上可以让人学习，要么是境界上可以让人钦佩，要么是独特的方法可以传承......
王奇不知道她要从乔增德身上学什么。
她不敢学。
但为什么怕，她说不清楚。
她一边不断说服自己把人往好处想，否定着自己对乔教授极其厌恶的感受，一边无法克服这种真实的生命经验，“为你好”三个字割裂了她内在的自我认同。
她无法获得父母的理解，就连她自己都不相信世界上有这样恶劣的教授，父母怎么会相信呢？何况她妈妈也觉得自己有很多缺点。
“你是完美的吗？你从小到大就一身毛病，我说了你多少次。做父母的能体谅，做老师的也能体谅你吗？世界上只有父母能包容你，你的老师没有义务包容你这一身的毛病。”王奇的妈妈是一个退休的警察，她严厉地说。
王奇感到头疼，果然，妈妈站在乔教授那边，共同主张“为你好”。
王奇的爸爸个子矮小，但说起话来底气十足。他也严厉地说：“你就是让你妈惯坏了。现在怎么样？不入人家教授的眼了吧？人家是教授，人家挑你的毛病，那是看得起你，那是在教你。”
王奇的妈妈听到王奇爸爸指责她惯坏了孩子，登时就炸开了火爆的脾气。王奇没有从父母那儿得到任何指导、开解和安慰，反而引发了巨大的家庭战争。家里的陈年旧账一次一次翻出来，她的父母吵个没完没了。
王奇沉重极了，早知道就不回家说学校的事了。一家三口，相互指责，互相看不顺眼。王奇痛苦万分。
乔增德的高论又盘桓在她的脑神经上：“父母就是自私，父母用孝绑架孩子，就是最大的虚伪。父母让孩子多走了很多弯路......”
王奇的眼泪一下子涌出。父母自私。确实是。
乔增德牢牢抓住王奇的思维，他死死盯着她，两片猪肝嘴如失禁的肛门，不让她有半点思考的余地。
乔增德厌恶地看着王奇脸上的痤疮，王奇也厌恶。
乔增德说对了。
乔增德是对的。
她马不停蹄地干，气呼呼地干，担惊受怕地干，昏头胀脑地干，想挑挑拣拣而不能地干。
王奇不知道自己从哪一天开始，她睡不着觉了。她面黄肌瘦，眼圈发黑，皮肤溃烂。即便偶尔能睡着，她也总是大汗频出。
她发现，她同宿舍的室友，校园传闻中的“红衣姐姐”比她出汗的症状还严重。
王奇觉得她得了女孩子共有的毛病。
乔增德牢牢抓住王奇的思维，他死死盯着她，不让她有半点思考的余地。
为人处世究竟和学历高低有没有必然联系？学历高的人中，眼高手低者有之，斤斤计较者有之，耍弄心机者有之，一切林中鸟是什么样，学历高的人就有什么样。可是在瀛洲国，要论高屋建瓴，思路清晰，品学俱佳，办事牢靠，还得有学历的支撑。人们对学历、职称的崇拜不亚于对官职的崇拜。
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